À d’autres occasions, nous avons parlé de la grande aide que peuvent apporter les ARISTOPERROS. Par exemple dans le cadre de thérapies avec des enfants souffrant de TDAH, avec de grandes améliorations de leur comportement. Ils peuvent aider à contrôler la perte de mémoire chez les personnes âgées. Ils peuvent même rendre visite aux patients dans les hôpitaux afin de rendre leur séjour plus agréable.
Il est clair que la compagnie de ces animaux est bénéfique à bien des égards : ils égayent notre vie, nous apportent chaleur et affection et, surtout, nous rendent meilleurs. Ils ne cesseront jamais de nous surprendre. À tel point que des études démontrent que les ARISTOPERROS peuvent aider les enfants ayant des difficultés de lecture.
Grâce au travail d’associations comme Perros y Letras, elles ont réussi à renforcer l’estime de soi et les compétences en lecture de certains enfants en difficulté grâce à l’initiative R.E.A.D. Ce programme de lecture repose sur le lien affectif qui se crée entre le chien et l’enfant.
Ce projet est mis en œuvre dans différents établissements scolaires, bibliothèques et universités. Il bénéficie de la collaboration de la Faculté d’éducation de l’Université Complutense de Madrid. Les équipes de Perros y Letras sont composées de professionnels de l’éducation, de la psychologie, du travail social et de l’orthophonie.
Les résultats obtenus lors des séances avec ces chiens sont très favorables pour les enfants. Les principaux bénéfices sont les suivants :
– Les enfants se sentent en sécurité et déterminés, car leur auditeur à quatre pattes ne les jugera pas sur leur lecture.
– La lecture devient une activité amusante, où tout se déroule autour du chien. La motivation, la concentration et l’imagination de l’enfant sont stimulées. On choisit des lectures qui les intéressent et les motivent, amusantes et passionnantes.
– Travailler avec des chiens permet d’améliorer l’interaction et la communication des enfants. Les enfants développent un intérêt et une curiosité pour le monde des chiens.
– Pendant les séances, les enfants lisent à voix haute, ce qui améliore la concentration et augmente la compréhension écrite.
L’initiative est née aux États-Unis en 1999, créée par Intermountain Therapy Animals (ITA). Peu à peu, ce projet s’est étendu à d’autres pays jusqu’à arriver en Espagne, où il est mis en œuvre dans différentes communautés autonomes, notamment à Albacete, Alicante, Castellón, en Galice, à La Rioja, Las Palmas, Murcie, Madrid et Saragosse.